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        2024年12月25日，中山市技工教育和職業(yè)培訓(xùn)市級(jí)教學(xué)研究結(jié)題會(huì)在中山市技師學(xué)院東校區(qū)成功舉行。本次市級(jí)教學(xué)研究結(jié)題會(huì)的目的是總結(jié)前期教學(xué)研究成果，分享經(jīng)驗(yàn)，為持續(xù)提升中山市技工教育和職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量指明方向。

        本次結(jié)題會(huì)我校派出陳顯群課題組、鄭賢梅課題組、林敏華課題組以及陳潔冬課題組共4支隊(duì)伍。

        我校教師陳顯群負(fù)責(zé)的課題組，其研究課題名為“技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究”。該研究深入探討了技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)當(dāng)前面臨的諸多問題，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不一致性、評(píng)價(jià)方式的單一性以及對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽視。課題組成員采取了廣泛調(diào)研、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等多種研究方法，構(gòu)建了一個(gè)綜合評(píng)價(jià)體系，該體系覆蓋了理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等多個(gè)維度。這一體系不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和未來職業(yè)發(fā)展的潛力。

        我校教師陳潔冬負(fù)責(zé)的課題組，其研究課題名為“中山技工院校服裝專業(yè)精品課程研究”。該課題深入分析了服裝專業(yè)精品課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源以及評(píng)價(jià)體系等方面存在的問題，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，對(duì)課程進(jìn)行了全面的優(yōu)化與創(chuàng)新。通過采納先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)手段，顯著提升了課程的教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐技能。

        我校教師林敏華負(fù)責(zé)的課題組，其研究課題名為“職業(yè)技能大賽背景下技工院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的探索”。該課題從多個(gè)維度進(jìn)行了深入研究。首先，課題組深入分析了職業(yè)技能大賽對(duì)技工院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響，揭示了大賽的賽項(xiàng)設(shè)置和內(nèi)容要求為專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)引入了新的標(biāo)準(zhǔn)和方向。接著，課題組基于調(diào)研和實(shí)際操作，提出了一個(gè)以能力為核心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的教學(xué)評(píng)價(jià)新模型。該模型不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而且更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培育。

        我校教師鄭賢梅負(fù)責(zé)的課題組，其研究課題名為“南粵家政背景下技工院校幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索”。本課題以“南粵家政”工程為背景，深入剖析了當(dāng)前技工院校幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題，并結(jié)合市場(chǎng)需求及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提出了以“產(chǎn)教融合、校企合作”為核心的人才培養(yǎng)新模式。該模式著重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，目標(biāo)是向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒教育人才。

        在課題組全體成員、評(píng)審專家以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，本次課題結(jié)題會(huì)議圓滿結(jié)束。會(huì)議不僅全面呈現(xiàn)了各課題組的研究成果，還通過專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，為課題的進(jìn)一步完善和深化指明了寶貴的方向。此次結(jié)題會(huì)議不僅是對(duì)過往研究工作的總結(jié)，更是為未來教育科研工作開啟了新的篇章。學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)強(qiáng)化教師的科研能力培養(yǎng)，促進(jìn)課題成果的實(shí)際應(yīng)用，致力于讓每位學(xué)生都能從課題研究中受益。

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