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        教學(xué)能力競(jìng)賽與精品課要求：要求教學(xué)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)需在市級(jí)以上，精品課建議校級(jí)或以上，這樣能讓更多教師有機(jī)會(huì)展示成果，豐富評(píng)定內(nèi)容。
        課題參與形式：鼓勵(lì)更多教師參與課題研究。對(duì)于不同級(jí)別課題，如校級(jí)和市級(jí)及以上課題，建議明確區(qū)分參與和主持的要求，如校級(jí)課題需主持，市級(jí)及以上課題可參與。
        骨干教師學(xué)歷及相關(guān)職稱

        學(xué)歷職稱組合：討論了骨干教師學(xué)歷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提到大學(xué)學(xué)歷以上且具有中級(jí)職稱，或滿足特定組合之一，同時(shí)具備相關(guān)高級(jí)工的情況。認(rèn)為現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)較低，可進(jìn)一步優(yōu)化，如明確大學(xué)學(xué)歷以上與高級(jí)工同時(shí)具備，且需有兩年以上實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)量要求：要求教師在教學(xué)能力達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，近三年所授課程不少于360學(xué)時(shí)，即每年120學(xué)時(shí)。

        三、專業(yè)建設(shè)相關(guān)工作

        工學(xué)一體化改革：計(jì)劃針對(duì)工學(xué)一體化課程的推動(dòng)展開(kāi)進(jìn)一步討論，后續(xù)將在會(huì)議中分析下步開(kāi)展工具一體化工作的具體方式，包括外出培訓(xùn)的安排。

        專業(yè)調(diào)研方案修訂：提出要對(duì)專業(yè)調(diào)研人員方案進(jìn)行大的修訂，不是簡(jiǎn)單的文字修改，而是基于課程體系，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)其中某一模塊進(jìn)行深度調(diào)整，以確保修訂后的方案更具實(shí)效性。

        專業(yè)教育與行業(yè)調(diào)研：強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育的重要性，提出每?jī)傻饺晷鑼?duì)企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為專業(yè)方案的調(diào)整提供有力支撐，避免方案修訂空洞無(wú)物。

        四、頒發(fā)專業(yè)帶頭人、骨干教師聘書(shū)

        五、會(huì)議總結(jié)
        本次會(huì)議圍繞教師業(yè)績(jī)成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)相關(guān)工作展開(kāi)了充分討論，初步達(dá)成了對(duì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的意向，并明確了專業(yè)建設(shè)工作的重點(diǎn)方向，后續(xù)將繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)工作的具體落實(shí)。

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