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教育是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才須適應社會之需，面向社會、面向市場。在《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》等文件精神的指導下，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，注重人才的實用性與實效性，我校于3月1日組織17級機電一體化班的22名學生到廣東蜀豐科技有限公司進行為期3個月的跟崗實習。
從學校到企業(yè)、從學生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變，學生需要一個適應的過程。老師每天會和同學進行實時溝通，并與工廠的班組長了解學生工作狀況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。此次實習使學生們體驗了上班族生活的不易和工作的壓力，每天早八晚九，工作任務重且要求有質(zhì)有量的完成，對同學們來說具有挑戰(zhàn)性。學生剛到企業(yè)的時候，由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，會經(jīng)常出現(xiàn)挫敗感和無助感。但吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們中華兒女值得學習的地方，學生在實習階段，更應該重點培養(yǎng)此能力，做到在學習中成長，在鍛煉中不斷蛻變，使理論知識與社會實踐相結(jié)合，向?qū)I(yè)型高素質(zhì)技能型人才靠攏。
此次的實習鍛煉，使學生們的實際工作能力有所提高，有利于學生將所學理論知識應用于實踐，向?qū)I(yè)性技能人才靠攏；有利于學生盡快適應工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高同學們的思想認識，為以后畢業(yè)踏進社會奠定基礎(chǔ)；同時也與我校培養(yǎng)技能人才教育理念相吻合，有利于為企業(yè)輸送人才，實現(xiàn)“三贏”。