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教育是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才須適應(yīng)社會之需，面向社會、面向市場。在《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神的指導(dǎo)下，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，我校于3月1日組織17級機(jī)電一體化班的22名學(xué)生到廣東蜀豐科技有限公司進(jìn)行為期3個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。
從學(xué)校到企業(yè)、從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過程。老師每天會和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，并與工廠的班組長了解學(xué)生工作狀況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。此次實(shí)習(xí)使學(xué)生們體驗(yàn)了上班族生活的不易和工作的壓力，每天早八晚九，工作任務(wù)重且要求有質(zhì)有量的完成，對同學(xué)們來說具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生剛到企業(yè)的時(shí)候，由于是新手，經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，會經(jīng)常出現(xiàn)挫敗感和無助感。但吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們中華兒女值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段，更應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)此能力，做到在學(xué)習(xí)中成長，在鍛煉中不斷蛻變，使理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，向?qū)I(yè)型高素質(zhì)技能型人才靠攏。
此次的實(shí)習(xí)鍛煉，使學(xué)生們的實(shí)際工作能力有所提高，有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，向?qū)I(yè)性技能人才靠攏；有利于學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高同學(xué)們的思想認(rèn)識，為以后畢業(yè)踏進(jìn)社會奠定基礎(chǔ)；同時(shí)也與我校培養(yǎng)技能人才教育理念相吻合，有利于為企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)“三贏”。